Mimar sinan üniversitesi sanat tarihi yüksek lisans

Q: Mimar Sinan sanat tarihi kaç yıl?

Sanat Tarihi Bölümünün dört yıllık lisans eğitimini başarıyla tamamlayan öğrenciler, devlet müzeleri veya özel müzelerde, arşivlerde uzman ve araştırmacı olarak görev alabildikleri gibi Kültür ve Turizm Bakanlığına bağlı kurumlarda, Vakıflar Genel Müdürlüğünde, Milli Saraylar Dairesinde iş imkânı bulabilmektedir.

2381 SANAT TARİHİ

GENEL BİLGİLER

İçindekiler Show

2381 SANAT TARİHİ
Mimar Sinan Yüksek Lisans başvuruları ne zaman?
Mimar Sinan sanat tarihi kaç yıl?
Mimar Sinan sanat tarihi hangi fakültede?
Mimar Sinan Sanat Tarihi Fakültesi nerede?

1992 yılında üniversitenin kuruluşunda Fen-Edebiyat Fakültesi bünyesinde açılan bölümler arasında olmasına rağmen, Aralık 1997’de Arkeoloji ve Sanat Tarihi Bölümü olarak faaliyete geçmiştir. 8 Mayıs 2002 yılında Üniversitelerarası Kurul tarafından Sanat Tarihi Bölümü olarak ayrılmıştır. 2003-2004 eğitim öğretim yılında ilk lisans öğrencilerini almış, 2007 yılında ilk mezunlarını vermiştir. Lisans, yüksek lisans ve 2009 yılından itibaren de doktara programlarında eğitim-öğretim faaliyetlerini sürdürmektedir. açıktır. Bölümüzde 2 profesör, 4 doçent, 2 doktor öğretim üyesi, 3 araştırma görevlisi doktor, 1 öğretim görevlisi doktor, 1 araştırma görevlisi ve 1 öğretim görevlisi görev yapmaktadır.

Amaçlar
Tarihin hemen her döneminde önemli uygarlıkların merkezi konumunda olan Anadolu, bu uygarlıkların bize miras bıraktığı tarihi ve kültür varlıkları yönü ile tüm dünyanın en zengin bölgesidir. Bu önemli potansiyeli öncelikle ülkemiz insanlarının değerlendirerek bilim alemine ve ülkemizin kültür politikalarına çağdaş katkılarda bulunması gerekmektedir. Programımız bunu yapabilecek kalifiye eleman yetiştirmeyi amaçlamaktadır. Ayrıca Anadolu’da Roma döneminden itibaren önemli yerleşim birimlerinin kurulduğu Ege Bölgesinde Ortaçağ ve sonrasına ait yerleşim merkezlerinin kazılması, araştırılması, belgelenmesi, arşivlenmesi amaçlanmaktadır. Sanat tarihi bölümünün hedefi, belirli bir kültür birikimi içerisinde öğrencilerine belli bir bakış açısıyla sanat görüşü kazandırarak ülkemizdeki sanat tarihi bilincini geliştirmek ve mezun ettiği öğrencilerle üniversitemizi en iyi şekilde tanıtmaktır.

Kabul Koşulları
Gerekli asgari mezuniyet ortalamasına sahip olmak ve ALES ile Yabancı Dil sınavlarından yeterli puanı almış olmak.

Mezuniyet Koşulları
Gerekli miktarda (120 AKTS) kredilik ders almış olmak, bir seminer ve bir tez hazırlamak.

İstihdam Olanakları
Bölüm mezunları, Kültür Bakanlığı’na bağlı müzelerde ve koruma kurullarında, Kültür ve Turizm Baklanlığı bünyesinde uzman olarak çalışabilir, turizm alanında rehberlik hizmetleri verilebilirler.

Kazanılan Derece
Programi tüm gereksinimlerini yerine getirerek basari ile tamamlayan mezunlar "Sanat Tarihi alaninda Yüksek Lisans Diplomasi" derecesi alirlar.

Derecenin Seviyesi
Yüksek Lisans

Önceki Eğitimlerin Tanınması
Türk Yüksek Öğretim kurumlarında önceki örgün öğrenmenin tanınması dikey, yatay ve üniversite içindeki geçişler Yüksek Öğretim Kurulunun belirlemiş olduğu YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARINDA ÖNLİSANS VE LİSANS DÜZEYİNDEKİ PROGRAMLAR ARASINDA GEÇİŞ, ÇİFT ANADAL, YAN DAL İLE KURUMLAR ARASI KREDİ TRANSFERİ YAPILMASI ESASLARINA İLİŞKİN YÖNETMELİK kapsamında gerçekleştirilmektedir.

Dereceye Yönelik Kurallar
Gerekli miktarda (120 AKTS) kredilik ders almış olmak, bir seminer ve bir tez hazırlamak.

Üst Derece Programlarına Geçiş
Yüksek Lisans eğitimini başarı ile tamamlayan adaylar ALES sınavından yeterli not almaları ve yeterli düzeyde İngilizce dil bilgisine sahip olmaları koşuluyla doktora programlarında öğrenim görebilirler.

Çalışma Şekli
Tam Zamanlı

Sınavlar, Ölçme ve Değerlendirme
Her ders için uygulanan ölçme ve değerlendirme yöntemi, "Ders Planı-AKTS Kredileri" nde ayrıntılı olarak yer almaktadır.

İletişim (Program Yöneticisi)

Görevi	Adı Soyadı	Tel	Faks	E-Posta
ENSTİTÜ ANABİLİMDALI BAŞKANI	Prof. Dr. KASIM İNCE

PROGRAM YETERLİLİKLERİ

1	Sanat eserlerini yorumlama ve analiz etme becerisi.
2	Mesleki etik ve sorumluluk bilinci.
3	Lisans düzeyinde edinilen bilgilerin pekiştirilmesi ve genişletilmesi.
4	Alandaki çalışmalarının kaynak ve sorunlarının araştırılması, formüle edilmesi ve sonuçlarını yazılı ya da sözlü olarak sunabilme.
5	Alan çalışmalarında, bağımsız olarak kendi başına bir alan araştırmasının tüm aşamalarını planlayarak uygulama ve sonuçların yazılı ve sözlü sunabilme.
6	Sanat eserlerini sistematik olarak belgeleme, imge ve simgeleri görme, tanımlama ve yorumlama becerisi.
7	Sahip olduğu bilgi ve becerileri disiplinler arası ve uluslararası çalışmalarda uygulayabilme.
8	Sanat Tarihi alanında mesleğin gerektirdiği teknolojileri kullanabilme.
9	Sanat Tarihi alanında uzmanlık düzeyinde edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirme becerisi.
10	Sanat Tarihi alanında güncel tartışmalar, yeni görüş ve yöntemler hakkında bilgili olmak.

EĞİTİM ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ

Ad	Açıklama
Anlatım	Öğretmenin merkezde olduğu yöntemlerin başında gelir. Öğretmenin konuyu aktif olarak anlattığı, öğrencinin ise pasif dinleyici olduğu bir yöntemdir. Bu yöntemle ders; rapor, betimleme ve açıklama şeklinde işlenir. Etkili olması için kısa süreli olmalı, uzun anlatımlardan kaçınılmalıdır. Dersin tamamını anlatımla yürütmek sağlıklı sonuçlara götürmez. Öğrencilerin alternatif beceriler geliştirmelerini desteklemez. İyi bir ön hazırlık yapılmazsa, verimsiz bir çabaya dönüşür.
Tartışma	Duruma göre sınıftaki bütün öğrencilerin ya da sınıfın belli bir kısmının katılımını sağlayan bir yöntemdir. Bu yöntemde, grup üyeleri tartışma konusunu çeşitli görüş noktalarına göre ele alarak tartışırlar ve problem çözme ile ilgili alternatif görüşler ortaya çıkarırlar. Tartışmada esas olan noktalardan biri; grubun birlikte düşünme ve düşüncelerini belli bir mantık örüntüsü içinde ifade etme çabasıdır. Öğrencilerin düşünme, ifade becerileri ve demokratik tutum geliştirmelerine katkı sağlar.
Sorun (Problem) Çözme	Bir şüphe veya belirsizlikten doğan herhangi bir duruma sorun adı verilmektedir. Genellikle insan hayatında engelleyici veya rahatsızlık verici bir rolü olan sorunlar bilimsel yöntemin aşamalarıyla ele alınarak çözülürler. (a) Sorun belirlenir. (b) Sorun tanımlanır. (c) Olası çözüm yolları aranır ve hipotez geliştirilir. (d) Çözüm yolu sınanır. (e) Sınama doğru çözüme götürürse hipotez doğrulandığı için genellemeye gidilir. (f) Sınama doğru çözüme götürmezse, geriye dönülerek sınama etkinlikleri gözden geçirilir, seçilen diğer bir hipotez tekrar sınanır. Bu yöntem kişinin problem çözme, bağımsız çalışma, yaratıcı düşünme, eleştirel düşünme gibi yeteneklerini geliştirilir.
İşbirlikli Öğrenme	İşbirlikli öğrenme, öğrencilerin ortak bir amaç için birlikte çalışmaları esasına dayanan bir öğrenme türüdür. Farklı yetenekte olan çocuklar, heterojen gruplarda bir araya gelip, birlerine yardımcı olarak öğrenirler. İşbirliği kurma sırasında yardım etme ve yardım alma, içinde bulunduğu grup birliğinin farkına varma gibi önemli deneyimler edinilir. Böylece gelecekte iş yaşamında çok önemli bir beceri olan ekip çalışmasına yatkınlık konusunda kazanımlar gerçekleşir.
Soru-Cevap	Kullanılan farklı tipteki sorularla (birleştirici, ayırıcı, değerlendirme, bilgi isteyen, motive edici ve beyin fırtınası) öğrencinin süreç içinde daha aktif bir konuma gelse de, öğretmen merkezli yöntemlerdendir. Amaca hizmet eden ve mümkün olduğunca öğrenciyi düşünceye sevk edecek sorular sorulmalı. Yanlış bile olsa, öğrencilerin düşüncelerini rahat ifade etmeleri ve konuşmaları, hem öğrenmeleri hem de kendilerine güven kazanma açısından büyük önem taşımaktadır. Aynı zamanda derse katılımı düşük olan öğrencileri teşvik etmek için etkilidir. Öğretmen tüm öğrencilerle etkileşim sağlamalıdır.
Proje	Proje tabanlı öğrenim, öğrencileri ilginç sorunlarla uğraşmaya ve bunun sonunda sıra dışı ürünler oluşturmaya yönlendiren bir öğretim yoludur. Öğrencilerin yaratıcılıklarını kullanmalarına olanak sağlar ve olaylara geniş açıdan bakmalarını gerektirir.
Gezi	Öğrenmeyi sınıf dışına taşıyan bir yöntemdir. Öğrencileri fabrika, müze, kütüphane, çeşitli devlet kurumları, dağ, orman, göl, park, bahçe gibi yerlere götürerek oralarda doğrudan gözlem yaptırılarak bilgi edinmeyi sağlayan bir yöntemdir.
Görüşme	Öğretmenin yeterli donanıma sahip olmadığı durumlarda veya belli konularda daha zengin donanıma sahip kişileri (edebiyatçı, sanatçı, tasarımcı, yazar, çizer, vs.) sınıfa getirerek, sınıf önünde geliştirilen bir konuşmayı ifade eder. Öğrencileri duyuşsal anlamda tetikleyen bir tekniktir. Bazı durumlarda öğrenciler bilgi edinmek amacıyla belli kişilerle görüşmeler yaparak, elde ettikleri bilgileri çözümleyerek öğrenebilirler.
Beyin Fırtınası	Beyin fırtınası, değerlendirme ya da sınırlama olmaksızın bir sorunun çözümüne ilişkin mümkün olduğunca çok çözüm yollarını elde etmek için düzenlenmiş olan bir grup çalışması sürecidir. Beyin fırtınasının amacı, öğrencilerin fikir üretmelerini sağlamak ve onların kendilerini ifade etmesini kolaylaştırmaktır. Bu teknik, üst düzey tartışma tekniği olarak kullanılır. Fırtına dönemi ve değerlendirme dönemi vardır. Başarılı bir beyin fırtınasında; değerlendirmenin sonraya bırakılması, serbest ve neşeli bir ortam yaratılması, olabildiğince çok miktarda fikir üretilmesinin sağlanması, önerilen fikirlerin gruplanması ve geliştirilmesi çok önemlidir.

PROGRAM YETERLİLİKLERİ - TYYÇ İlişkisi

TYYÇ KATEGORI

TYYÇ ALT KATEGORI

TYYÇ

PROGRAM ÇIKTILARI

BİLGİ

Kuramsal Olgusal

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

BİLGİ

Kuramsal Olgusal

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

BECERİLER

Bilişsel-Uygulamalı

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

BECERİLER

Bilişsel-Uygulamalı

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

BECERİLER

Bilişsel-Uygulamalı

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

YETKİNLİKLER

Alana Özgü Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

YETKİNLİKLER

Alana Özgü Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

YETKİNLİKLER

Alana Özgü Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

YETKİNLİKLER

Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

YETKİNLİKLER

Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

YETKİNLİKLER

Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

YETKİNLİKLER

İletişim ve Sosyal Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

YETKİNLİKLER

İletişim ve Sosyal Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

YETKİNLİKLER

İletişim ve Sosyal Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

YETKİNLİKLER

İletişim ve Sosyal Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

YETKİNLİKLER

Öğrenme Yetkinliği

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PROGRAM YETERLİLİKLERİ - TEMEL ALAN İlişkisi (Akademik)

TAY KATEGORI

TAY ALT KATEGORI

TAY

PROGRAM ÇIKTILARI

BİLGİ

Kuramsal Olgusal

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

BİLGİ

Kuramsal Olgusal

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

BİLGİ

Kuramsal Olgusal

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

BİLGİ

Kuramsal Olgusal

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

BECERİLER

Bilişsel-Uygulamalı

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

BECERİLER

Bilişsel-Uygulamalı

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

BECERİLER

Bilişsel-Uygulamalı

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

BECERİLER

Bilişsel-Uygulamalı

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

YETKİNLİKLER

Alana Özgü Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

YETKİNLİKLER

Alana Özgü Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

YETKİNLİKLER

Alana Özgü Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

YETKİNLİKLER

Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

YETKİNLİKLER

Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

YETKİNLİKLER

Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

YETKİNLİKLER

Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

YETKİNLİKLER

İletişim ve Sosyal Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

YETKİNLİKLER

İletişim ve Sosyal Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

YETKİNLİKLER

İletişim ve Sosyal Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

YETKİNLİKLER

İletişim ve Sosyal Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

YETKİNLİKLER

İletişim ve Sosyal Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

YETKİNLİKLER

Öğrenme Yetkinliği

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

YETKİNLİKLER

Öğrenme Yetkinliği

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PROGRAM YETERLİLİKLERİ - TEMEL ALAN İlişkisi (Mesleki)

Program yeterlilikleri veya düzey yeterlilikleri girilmemiş veya YÖK tarafından programa ait yeterlilik tanımı verilmemiş olabilir.

DERS PLANI - AKTS KREDİLERİ

Yıl :

DERS ÖK - PY İLİŞKİLERİ

Yıl :

Sayısal Sözel İlişki Varlığı

Zorunlu Dersler

Ders Adı	Z/S	PY 01	PY 02	PY 03	PY 04	PY 05	PY 06	PY 07	PY 08	PY 09	PY 10
ARAŞTIRMA METOTLARI I	Z	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
ARAŞTIRMA METOTLARI II	Z	*	*	*	*	*	*	*		*	*
LİSANSÜSTÜ DANIŞMANLIK	Z
UZMANLIK ALAN DERSİ	Z	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
YÜKSEK LİSANS SEMİNERİ	Z	*	*	*	*	*	*	*	*		*
YÜKSEK LİSANS TEZİ	Z	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*

Seçmeli dersleri eklemek için tıklayınız...

Seçmeli Dersler

Ders Adı	Z/S	PY 01	PY 02	PY 03	PY 04	PY 05	PY 06	PY 07	PY 08	PY 09	PY 10
ANADOLU ANTİK KENT. I	S	*	*	*	*		*	*			*
ANADOLU ANTİK KENT. II	S	*	*	*	*		*	*		*
ANADOLU BEYLİKLER DEVRİ MİM. I	S	*	*	*	*		*			*	*
ANADOLU BEYLİKLER DEVRİ MİM. II	S	*	*	*	*	*	*			*	*
ANADOLU SELÇUKLU MİMARİSİ I	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*
ANADOLU SELÇUKLU MİMARİSİ II	S	*	*	*	*	*	*	*		*	*
BATI SANATI TARİHİ I	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
BATI SANATI TARİHİ II	S	*	*	*	*	*	*	*		*	*
BATILILAŞMA DÖNEMİ OSMANLI RESİM SANATI-I	S	*	*	*	*		*	*		*	*
BATILILAŞMA DÖNEMİ OSMANLI RESİM SANATI-II	S	*	*	*	*	*	*	*		*	*
BİZANS MİMARİ ÜSLUPLARI-I	S	*	*	*	*	*	*	*		*	*
BİZANS MİMARİ ÜSLUPLARI-II	S	*	*	*	*	*	*			*	*
CUMHURİYET DÖNEMİ TÜRK HEYKEL SANATI-I	S	*	*	*	*	*	*	*		*	*
CUMHURİYET DÖNEMİ TÜRK HEYKEL SANATI-II	S	*	*	*	*		*			*	*
ESTETİK I	S	*	*	*	*		*	*		*	*
ESTETİK II	S	*	*	*	*	*	*	*		*	*
MİMAR SİNAN VE ÇAĞI I	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
MİMAR SİNAN VE ÇAĞI II	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
OSM. MİM. İÇ MEK. VE ÖRTÜ SİS. I	S	*	*	*	*	*	*			*	*
OSM. MİM. İÇ MEK. VE ÖRTÜ SİS. II	S	*	*	*	*	*	*		*	*	*
OSMANLIDA RESİM VE SİYASET İLİŞKİSİ I	S	*	*	*	*	*	*			*
OSMANLIDA RESİM VE SİYASET İLİŞKİSİ II	S	*	*	*	*		*	*		*
SANAT TARİHİNDE ÜSLUP ANALİZİ I	S	*	*	*	*	*	*	*		*	*
SANAT TARİHİNDE ÜSLUP ANALİZİ II	S	*	*	*	*	*	*			*
SİT ÇALIŞMASI I	S	*	*	*	*	*	*		*	*	*
SİT ÇALIŞMASI II	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
TÜRKİYE MÜZELERİNDEKİ BİZANS ESERLERİ - I	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
TÜRKİYE MÜZELERİNDEKİ BİZANS ESERLERİ - II	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
YAYIN ELEŞTİRİSİ I	S	*	*	*	*	*	*	*		*	*
YAYIN ELEŞTİRİSİ II	S	*	*	*	*	*	*	*		*	*

T+U : Teorik + Pratik
Z: Zorunlu
S: Seçmeli
PY: Program Yeterlilikleri
EÇ [5]: En Çok
Ç [4]: Çok
O [3]: Orta
A [2]: Az
ÇA [1]: Çok Az
BoŞ [0]: Yok
TAY : Temel Alan Yeterliliği
TYYÇ : Türkiye Yüksek Öğretim Yeterlilikler Çerçevesi

Mimar Sinan Yüksek Lisans başvuruları ne zaman?

Enstitümüze bağlı lisansüstü programlara Güz ve Bahar dönemlerinde olmak üzere yılda iki defa başvuru yapılabilir. Güz yarıyılında açılacak programlar Mayıs ayında, Bahar yarıyılında açılacak programlar ise Aralık ayında Enstitümüz web sayfasında “Duyurular” bölümünde ilan edilir.

Mimar Sinan sanat tarihi kaç yıl?

Sanat Tarihi Bölümü'nün dört yıllık lisans eğitimini başarıyla tamamlayan öğrenciler, devlet müzeleri veya özel müzelerde, arşivlerde uzman ve araştırmacı olarak görev alabildikleri gibi Kültür ve Turizm Bakanlığı'na bağlı kurumlarda, Vakıflar Genel Müdürlüğü'nde, Milli Saraylar Dairesi'nde iş imkânı bulabilmektedir.

Mimar Sinan sanat tarihi hangi fakültede?

Mimar Sinan Güzel Sanatlar Üniversitesi / Fen-Edebiyat Fakültesi / Sanat Tarihi için özel koşullar aşağıda belirtilmiştir.

Mimar Sinan Sanat Tarihi Fakültesi nerede?

Maçka, Şişli bölgesinde bulunan Mimar Sinan Güzel Sanatlar Üniversitesi Sanat Tarihi Bölümü konumundan ilk Metro saat kaçta geçer? TF1, Maçka, Şişli bölgesinde bulunan Mimar Sinan Güzel Sanatlar Üniversitesi Sanat Tarihi Bölümü konumundan geçen ilk Metro aracıdır. 08:00 civarında geçer.

MSGSÜ Yüksek Lisans