Halide gencer mesleki ve teknik anadolu lisesi bölümleri

1 HALİDE GENCER MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ STRATEJİK PLANI 1

2 T.C. MENEMEN KAYMAKAMLIĞI HALİDE GENCER MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ 2

3 Başarı, Başaracağım diye başlayarak sonunda Başardım diyebilenindir. Mustafa Kemal ATATÜRK 3

4 4

5 5

6 ÖNSÖZ Bu evrenin en değerli varlığı olan insan için eğitim en tabii ihtiyaçlardandır. Eğitimin verildiği en önemli yer ise okuldur. Ülkemizin geleceğini emanet edeceğimiz gençlerimizin milli ve manevi değerlere sahip, evrensel kültürü bilen, birlikte yaşama olgunluğuna erişmiş ve çağın gerektirdiği bilgi ve beceriye sahip bireyler olarak yetişmesi önemlidir. Bunun için kurumların ve en başta tabii ki eğitim kurumlarının yaşadığımız bilgi çağında kendisini tanıyarak hedeflerini belirlemesi önemlidir. Mevcut durumun ne olduğunun tespitinden sonra varılacak hedef tayin edilerek yol haritasının çıkartılması ve işi şansa bırakmayacak kadar net ortaya konan çalışma prensipleriyle hedefe varılabilir. Çocuklarımızın eğitimi şansa bırakılamayacak kadar önemlidir. Yanlış imal edilen bir mamulü tamir etme veya tekrar üretme olanağı vardır; ancak yanlış eğitilmiş bir insanı düzeltme olanağı çok zor, uzun ve bazen de imkansız bir süreçtir. Kurum olarak Eğitimde feda edilebilecek tek bir fert yoktur. prensibiyle öğrencilerimizin tamamını mesleğinde uluslararası yeterliliğe ulaşmış, evrensel kültürü özümsemiş, milli ve manevi değerlerine sahip çıkan bilgi toplumunun önemli fertleri olarak yetiştirme gayreti içerisindeyiz. Aştığımız her başarı eşiği bizi daha yüksek eşikleri aşma noktasında teşvik edecektir. Elde ettiğimiz her başarı daha yapacak çok işimizin olduğunun farkına vardıracak ve gerekirse bu milletin evlatları için gecemizi gündüzümüze katarak zaman mefhumu tanımadan gayret göstereceğiz. Çalışma arkadaşlarımın bu bilgi birikimine ve özveriye sahip olduğunu müşahede etmek heyecan ve gurur vermektedir. Önümüzdeki beş yıl içerisinde adım adım belirlediğimiz hedeflere yol alma konusunda kesin kararlıyız. Bu planın hazırlanmasında emeği geçen ve planın amaca ulaşmasının heyecanını şimdiden yüreğinde hisseden tüm çalışma arkadaşlarıma ve paydaşlarımıza teşekkürlerimi sunuyorum. Nevzat ŞİMŞEK Okul Müdürü 6

7 İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ... 6 KURUM KİMLİK BİLGİSİ....8 AMAÇ KAPSAM YASAL DAYANAK 9 1.BÖLÜM...11 A.HALİDE GENCER MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ 2. BÖLÜM..12 DURUM ANALİZİ A.TARİHİ GELİŞİM.. 12 A.1.2 GEÇMİŞ YILLARDA GÖREV YAPAN OKUL MÜDÜRLERİ. 13 B.YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ.. 13 C.FAALİYET ALANLARI İLE ÜRÜN HİZMETLER 14 D.PAYDAŞ ANALİZİ. 16 E.KURUM İÇİ VE DIŞI ANALİZ BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM.44 MİSYON.44 VİZYON 44 TEMEL DEĞERLER 45 TEMALAR TEMA 1:EĞİTİM ÖĞRETİME ERİŞİM STRATEJİK AMAÇ...47 TEMA 2: EĞİTİM ÖĞRETİMDE KALİTE 49 2.STRATEJİK AMAÇ...49 TEMA 3:KURUMSAL KAPASİTE STRATEJİK AMAÇ BÖLÜM MALİYETLENDİRME.53 5.BÖLÜM İZLEME VE DEĞERLENDİRME...54 EKLER TABLOLAR Tablo 1. Hizmetiçi Eğitim Programları Tablo 2. Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler.. 56 Tablo 3. Okul Rehberlik Hizmetleri Mevcut Kapasite

8 Kurum Kimlik Bilgisi KURUM KİMLİK BİLGİSİ Kurum Adı Kurum Türü Halide Gencer Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Meslek Lisesi Kurum Kodu Kurum Statüsü Kurumda Çalışan Personel Kamu Yönetici: 6 Öğretmen : 38 Hizmetli : 1 Memur : 1 Öğrenci 738 Öğretim Şekli Okulun Hizmete Giriş Tarihi İkili Öğretim 1996 KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ Kurum Telefonu/Fax / Kurum Web Adresi Mail Adresi Kurum Adresi Kurum Müdürü KurumMüdür Yardımcıları Halidegencermeslekiveteknikanadolulisesi.meb.k12.tr Yahşelli Mahallesi Manisa Asfaltı No:52/1 Menemen/İZMİR Nevzat ŞİMŞEK İsa COŞAR Yasemin KAÇA Haluk KIZILKAN 8

9 Strateji: STRATEJİK YÖNETİM ve PLANLAMA İLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR Strateji, kelime anlamı olarak sevk etme, yöneltme, gönderme, götürme ve gütme demektir. Modern yönetim biliminde strateji, örgüte yön vermek ve rekabet üstünlüğü sağlamak amacıyla, örgüt ve çevresini sürekli analiz ederek uyum sağlayacak amaçların belirlenmesi, faaliyetlerin planlanması ve gerekli araç ve kaynakların yeniden düzenlenmesi süreci olarak tanımlanmaktadır. Stratejik Yönetim: Stratejik yönetim, stratejik planlama ve denetimi de kapsayacak şekilde, kuruluşun bulunduğu nokta ile ulaşmayı arzu ettiği durum arasındaki yolu ifade eder. Kuruluşun amaçlarını, hedeflerini ve bunlara ulaşmayı mümkün kılacak yöntemlerin belirlemesini gerektirir. Uzun vadeli ve geleceğe dönük bir bakış açısı taşır. Kuruluş bütçesinin uzun dönemli amaç ve hedefleri ve öncelikleri ifade edecek şekilde hazırlanmasını, kaynak tahsisinin bu önceliklere göre yapılmasını ve sonunda hesap verme sorumluluğunu içerir. Yeni kamu yönetimi anlayışı gereği olarak gelecek yönelimli ve katılımcı bir anlayış içinde stratejik yönetim yaklaşımına geçilmektedir. Stratejik yönetim kapsamında; Ortaya konulan yeni anlayışa uygun bir şeklide geleceğe ilişkin tasarım geliştirme, Misyon ve vizyon belirleme, Temel amaçlara yönelik politika ve öncelikleri şekillendirme, Ölçülebilir başarı göstergeleri oluşturma ve önceden ilan etme, İnsan kaynaklarını geliştirme unsurları vurgulanmaktadır. Stratejik Planlama: Stratejik planlama, kuruluşun bulunduğu nokta ile ulaşmayı arzu ettiği durum arasındaki yolu tarif eder. Kuruluşun amaçlarını, hedeflerini ve bunlara ulaşmayı olanaklı kılacak yöntemleri belirlemesini gerektirir. Uzun vadeli ve geleceğe dönük bir bakış açısı taşır. Kuruluş bütçesinin stratejik planda ortaya konulan amaç ve hedefleri ifade edecek şekilde hazırlanmasına, kaynak tahsisinin önceliklere dayandırılmasına ve hesap verme sorumluluğuna rehberlik eder. Stratejik planlama ile kamu kuruluşlarının, stratejik planlarını hazırlamaları ve gelecek dönemlerde kuruluş bütçelerini bu planda öngörülen kuruluş misyonu, vizyonu, amaç ve hedefleri ile uyumlu olacak biçimde performans programlarına dayalı olarak oluşturmaları gerekmektedir. YASAL ÇERÇEVE: Kamu Yönetimi Reformu kapsamında alınan Yüksek Planlama Kurulu kararlarında ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununda, kamu kuruluşlarının Stratejik Planlarını hazırlamaları ve kuruluş bütçelerini bu plan doğrultusunda oluşturmaları öngörülmektedir. 9 24/12/2003 tarih ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu. 26/05/2006 tarihli Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik. 19/06/2006 tarih ve 2006/55 sayılı MEB Genelgesi. 2010/14 sayılı MEB Genelgesi Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu (DPT Müsteşarlığı) 9

10 Üst Politika Belgeleri: 1. Kalkınma Planı ve Eğitim Özel İhtisas Komisyon Raporu 2. Orta Vadeli Program 3. AB Müktesebatına Uyum Programı 4. TUBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporu 5. MEB Sürekli Kurum Geliştirme Projesi, TÜSSİDE Sonuç Raporu 6. Bilgi Toplumu Stratejisi 7. Millî Eğitim Strateji Belgesi 8. Hayat boyu Öğrenme Strateji Belgesi sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 10. Stratejik Planlama Yönetmeliği 11. Kamu Kurum ve Kuruluşları İçin Stratejik Planlama Kılavuzu DPT 12. MEB Stratejik Plan Hazırlık Programı 13. MEB Stratejik Plan Durum Analizi Raporu 14. Hükümet Programı Hükümet Eylem Planı 16. MEB Bütçe Raporu 17. Bakanlık ve İl MEM Stratejik Planları 18. Millî eğitim ile ilgili mevzuat 10

11 1.BÖLÜM HALİDE GENCER MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ Menemen Halide Gencer Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesinin yıllarını kapsayacak stratejik planı hazırlık çalışmaları Milli Eğitim Bakanlığının 2013/26 sayılı Stratejik Planlama Genelgesine uygun olarak başlatılmış ve yürütülmüştür. Stratejik plan üst kurulu 5018 sayılı kanunun 9. Maddesi doğrultusunda kurulmuştur.üst kurulumuz okul müdürünün başkanlığında 1 müdür yardımcısı 2 öğretmen ve okul aile birliği başkanından oluşmuştur.stratejikplanlama ekibimiz de stratejik plandan sorumlu müdür yardımcısı ve çoğunluğu zümre başkanı olan 5 öğretmenden oluşmuştur. Stratejik Planlama ekibimiz her ay toplanarak çalışmalarını sürdürmüştür. Plandan sorumlu müdür yardımcımız Emiralem Atatürk Ortaokulunda yapılan seminere katılmış ve stratejik plan ekibine bu doğrultuda bilgi vermiştir. STRATEJİK PLANLAMA ÜST KURULU SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ İMZA 1 NEVZAT ŞİMŞEK OKUL MÜDÜRÜ 2 HALUK KIZILKAN MÜDÜR YARDIMCISI 3 EVREN ÖZDAMARLAR ÖĞRETMEN 4 CENGİZ ACAR ÖĞRETMEN 5 HASAN ACAR OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ İMZA 1 YASEMİN KAÇA MÜDÜR YARDIMCISI 2 BANU ALANYALI ÖĞRETMEN 3 S.ZEYNEP ÖZGÖNÜL ÖĞRETMEN 4 HÜLYA GÜRESİN REHBER ÖĞRETMEN 5 ERKAN TURAN ÖĞRETMEN 6 FARUK YEDEK ÖĞRETMEN 11

12 2.BÖLÜM DURUM ANALİZİ A ) Tarihsel Gelişim Okulumuz,Halide Gencer Ticaret Meslek Lisesi olarak,1993 yılında Menemen Yahşelli Köyü Işıklar Mevkiin de kurulmuştur yılında yapılan yoğun başvurular sonucunda Anadolu Bölümü hizmete sunulmuştur. Okulumuzda ilk olarak düz Ticaret Bölümünün Muhasebe alanında,bilgisayarlı Muhasebe dalında öğrenci yetiştirilmekteyken, Anadolu Ticaret Bölümünün açılmasıyla BilişimTeknolojileri alanı Web Programcılığı dalında eğitim verilmeye başlanmıştır. Daha sonra; Eğitim-Öğretim yılında yapılan araştırmalar sonucunda, Ticaret Turizm Müdürlüğüne başvuruda bulunularak Turizm bölümümüz açılmıştır. Ancak; başarıyla yürütülen 7 yıllık bir eğitimöğretim sürecinden sonar Milli Eğitim Bakanlığı Ticaret Turizm Genel Müdürlüğü tarafından alınan karar doğrultusunda, bu bölüm tüm Ticaret Liselerinden kaldırılarak Turizm Otelcilik Liselerine devredilmiştir. Yapılan uzun surely piyasa araştırmaları sonucunda sektörde Halkla İlişkiler ve Organizasyon Hizmetleri ve Adalet alanın da kaliteli ara elemana ihtiyaç duyulduğu tespit edildiğii çin, Eğitim- Öğretim yılında Halkla İlişkiler ve Organizasyon Hizmetleri alanının Halkla İlişkiler dalı, Eğitim-Öğretim yılında Ulaştırma Hizmetleri alanının Lojistik dalı ve Adalet alanının Zabıt Katipliği dalı açılmıştır. Okulumuz da halen, kamu ve özel sektörün ihtiyaç duyduğu hizmet alanların da görev alacak ve ya kendi işyerini açma yetisine sahip nitelikli insane gücü yetiştirilmektedir Eğitim-Öğretim yılının sonunda okulumuzun adı Milli Eğitim Bakanlığı tarafından Halide Gencer Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi olarak değiştirilmiştir. Okulumuza Eğitim-Öğretim yılından itibaren öğrenciler Bakanlığın yapmış olduğu TEOG sınavları sonucuna gore kayıt yaptıracaklardır. Öğrenciler 12.sınıftahaftadaikigünokuldateorikeğitim, üçgün de işyerlerinde beceri eğitimi görmekte ve öğrenci iken işhayatı ile tanışmaktadırlar. Beceri eğitimi için işyerlerine gönderilen öğrencilere, işyerlerince asgari ücretin en az %30'u oranında ücret ödenmekte ve Bakanlığımızın imkanlarıyla sigortaları yapılmaktadır. Öğrenciler aldıkları teorik ve Pratik eğitimle bilgisayarkullanabilen, işalanında karşılaşılan problemleri çözümleyip iyi iş ve insane ilişkileri kurabilen nitelikli meslek elemanı olarak yetişirler. Okulumuzdan mezun olanlar, yükseköğretim kurumlarına girebilmek için Yükseköğretime Geçiş Sınavına (YGS) katılma hakkına sahiptirler. Ayrıca, 4702 sayılı kanun gereğince sınavsız olarak alanlarındaki meslek yüksek okulu programlarına girebilmektedirler. 12

13 Geçmiş Yıllarda Görev Yapan Okul Müdürleri Sıra Adı Soyadı Görev Yılları 1 Reha ÜNLÜEROĞLUGİL Hüsnü OKUMUŞ Fesih BÜYÜKÖZER Rafet AYDIN Nevzat ŞİMSEK B) Yasal Yükümlülükler Ve Mevzuat Analizi (Kurumun YASAL görev ve sorumlulukları) Birim Adı HALİDE GENCER MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ Yasal Yükümlülük (Faaliyet - Görev) Bu stratejik plan dokümanı, okulumuzun güçlü ve zayıf yönleri ile dış çevredeki fırsat ve tehditler göz önünde bulundurularak, eğitim alanında ortaya konan kalite standartlarına ulaşmak üzere yeni stratejiler geliştirmeyi ve bu stratejileri temel alan etkinlik ve hedeflerin belirlenmesini amaçlamaktadır. Dayanak (Kanun, Yönetmelik, Genelge adı ve No su) 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik DPT-Kamu Kuruluşları için Stratejik Planlama Kılavuzu Kalkınma Planı dönemini kapsayan Orta Vadeli Program Eğitim Özel İhtisas Komisyonu Raporu Milli Eğitim ile ilgili Mevzuat Milli Eğitim Strateji Belgesi Bakanlık Faaliyet Alanı ile ilgili Ulusal, Bölgesel ve Sektörel plan ve programlar. Milli Eğitim Şura Kararları TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporları Bakanlık Faaliyet Alanı ile ilgili tüm projeler Bakanlık Stratejik Plan Taslağı İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Plan Taslağı Diğerleri. 13

14 Rehberlik Hizmetleri Öğrencilerin kişilik gelişimine yönelik olarak yapılacak çalışmaları yürütür. Öğrenci başarısının arttırılmasına yönelik çalışmalarda rehberlik eder. Öğrenme zorluğu çeken öğrencilerin başarılarının arttırılmasına yönelik çalışmaları yürütür. Hızlı öğrenen öğrencilerin potansiyelini etkili bir şekilde kullanmaya yönelik çalışmaları yürütür. Çalışma gruplarının etkinliğini ve verimliliğini arttırıcı uygulamaların düzenlenmesinde rol alır. Sosyal ve Kültürel Etkinlikler Okulumuzda 10 adet öğrenci kulübü kurulmuştur. Bu kulüplere seçilen öğrencilerimiz 25 saatlik toplum hizmetini gerek okul bünyesinde, gerekse okul dışında çeşitli faaliyetlerle tamamlamaktadırlar. Anılacak ve kutlanacak günlerle ilgili olarak İl Milli Eğitim Müdürlüğünce sene başında okullara gönderilen çalışma programına göre öğrenci kulüplerine görev dağılımı yapılmıştır. Günü gelen program okulumuz tören alanında öğrencilerimize sunulmuştur. Anılacak ve kutlanacak günlerle ilgili program dışında, Nevruz ve Kutlu Doğum Haftası başta olmak üzere Milli Eğitim Müdürlüğünce okulumuza gönderilen yazılar doğrultusunda öğrencilerimize bilgiler verilmiştir. Atatürk Haftası, Cumhuriyet ve 19 Mayıs Atatürk ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramlarında Atatürk ilkeleri ve inkılâpları hakkında yönetici ve ders öğretmenlerince öğrencilerimize düzenli olarak bilgiler verilmiştir. Spor Etkinlikleri Okulumuzda spor kulübü faal olarak çalışmaktadır. Bu kulübe 52 (elli iki) öğrenci üyedir. Spor kulübü olarak çalışmalara devam edilmektedir. Okulumuz spor kulübü olarak şu dallarda faaliyet göstermektedir. 1- Basketbol 2- Kros 3- Voleybol 4- Masa Tenisi 5- Kız Futsal 6- Erkek Futsal 7- Güreş 8- Badminton Lisanslı Öğrenci : 50 ( elli ) Yarışmalara Katılım: Spor kulübü olarak faaliyet gösterdiğimiz bütün dallarda yarışmalara katıldık Eğitim-öğretim yılı İzmir ili serbest güreş müsabakalarında okulumuz öğrencilerinden İbrahim FİDAN il ikincisi oldu ve bölgelerde okulumuzu temsil etmeye hak kazandı.ibrahim ÇAĞATAY İl birincisi olmuş bölgeler arası müsabakaya katılmış ve milli takıma seçilmiştir. C) Faaliyet Alanları, Ürün/Hizmetler FAALİYET ALANI 1 : EĞİTİM FAALİYET ALANI 2: ÖĞRETİM Akademik Başarıyı Arttırma Hafta sonu müracaat olması durumunda öğrencilere yetiştirme kursları açılacaktır. Ayrıca her dönem bir deneme sınavları yapılması planlanmaktadır. Genel Kültür Seviyesini Arttırma Haftanın belirli günlerinin ilk ders saatlerinde kitap okuma saati yapılması planlanmaktadır. Aylık panolar hazırlanarak; Bilim, Sanat ve Edebiyat alanındaki önemli kişilerin tanıtılması planlanmaktadır. Sosyal Etkinlikler 14

15 Eğitim Öğretim yılında sosyal etkinliklerin belirlenmesi ve bu etkinliklere katılımın sağlanması planlanmaktadır. Özel Beceri ve İlgi Alanları Eğitim Öğretim yılında öğrencilerin özel beceri ve ilgi alanlarına yönlendirilmesi amacıyla; gerektiği taktirde dışarıdan usta öğretici bularak veya öğretmenlerin beceri dahilinde Sosyal Kulüp etkinliklerinin farklı ve ilgi çekici alanlarda yapılması planlanmaktadır. FAALİYET ALANI 3:YÖNETİM İŞLERİ Öğrenci İşleri Hizmeti Ocak 2014 ve Nisan 2015 tarihlerinde bilgi yarışmalarının gerçekleştirilmesi ve bu yarışmaların her eğitim öğretim yılında tekrarlanması planlanmaktadır. Öğretmen İşleri Hizmeti Öğretmenlerin kişisel, sosyal gelişiminin, mesleki yeterlilik ve başarılarının artırılması için Milli Eğitim Bakanlığı tarafından yıl içerisinde açılan hizmet içi eğitimlere yönlendirilmesi planlanmaktadır. Personel İşleri Hizmeti Çalışanların kişisel ve sosyal gelişiminin sağlanması; ayrıca, mesleki yeterliliklerinin ve başarılarının arttırılması amacıyla Halk Eğitim bünyesinde açılan kurs ve seminerlere yönlendirilmesi planlanmaktadır. FAALİYET ALANI 4: DESTEK HİZMETLERİ Atölye Eğitim-Öğretim yılında ek bina yapılması durumunda atölyelere ekleme yapılması Fen ve Dil Laboratuarı yapılması planlanmaktadır. Ek Bina Eğitim Öğretim yılında artan öğrenci kapasitesinin karşılanması amacıyla ek bina yapılması, Öğrencilerin Beden Eğitimi dersleri için giyinmelerini sağlamak ve fazla malzemelerin depolanmasını sağlamak amacıyla soyunma odası ve depo yapılması plan maktadır Araç-Gereç Bilgisayar sayılarının arttırılması, Bilgisayar parçalarının temin edilmesi, Sınıflara projeksiyon yerleştirilmesi, Etkinlikler ve ders için fotoğraf makinesi alınması. Akıllı tahtaların alt yapısının hazırlanması, Kırtasiye ürünlerinin temin edilmesi, Temizlik malzemelerinin temin edilmesi, Planlanmaktadır. 15

16 Lider Çalışanlar Hizmet Alan Temel Ortak Stratejik Ortak Tedarikçi D) Paydaş Analizi Paydaş Listesi Tablo Paydaş Listesi Paydaş Millî Eğitim Bakanlığı İl Milli Eğitim Müdürlüğü Kaymakamlık İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Öğretmenler Not: :Tamamı O:Bir Kısmı 16

17 Sıra No İç Paydaş Dış Paydaş Hizmet Alan Önceliği Paydaş Adı Neden Paydaş? 1 Milli Eğitim Bakanlığı 2 Valilik 3 İl Özel İdaresi 4 Kaymakamlıklar 5 Milli Eğitim Müdürlüğüne Bağlı Müdürler 6 İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri 7 Öğretmen 8 Öğrenci 9 Veliler 10 Aile Birlikleri 11 Genel İdari Personel 12 İl Müdürlükleri 13 Sivil Toplum Örgütleri 14 Sanayi Kuruluşları 15 Basın Yayın Kurumları 16 Üniversiteler 14 Yerel Yönetimler 15 Hayırseverler Not: : Tamamı O:Bir Kısmı Not: : Tamamı O:Bir Kısmı 17

18 İÇ PAYDAŞLARLA İLETİŞİM VE İŞBİRLİĞİ ÇALIŞMALARI İç paydaş olan öğretmen, okul,veli ve İlçe Milli Eğitim müdürlüğü sürekli koordineli şekilde çalışacaktır. İç Paydaşların Okulumuz Hakkındaki Görüşleri Kurumun Olumlu Yönleri 1.Okul idaresinin paylaşıma önem vermesi, öğretmen ve öğrencilere her zaman destek olması. 2.Öğretmen kadrosunun paylaşıma açık ve nitelikli olması. 3. İdare ve öğretmenler arasında güçlü bir bağın olması. 4. Öğrencilerin yüksekokullara sınavsız geçiş yapabilmesi. 5. Okulun ilçe merkezine uzak olması nedeniyle büyük disiplin olaylarının yaşanmaması. 6. Kurum civarında işyerlerinin fazla olması nedeniyle stajyer öğrencilerin kolay yerleştirilmesi. 7.Öğrencilerimizin okulu bitirdikten sonra işyeri açma belgesi alabilmeleri. 8. Kurumun hizmetli personelinin özverili çalışmaları. 9. Kurumun bahçesinin yeşil alan içermesi ve büyük olması. 10. Okul temizliğinin düzenli yapılması. 11.Kırtasiye ve temizlik malzemelerinin yeterli olması ve kolay bulunması. 12. Kurumda fazla sayıda tecrübeli ve yetenekli öğretmen bulunması. 13.Kurumun öğrenci ve öğretmenin akademik ve sosyo-kültürel gelişimini desteklemesi. 14.Kurumun yeniliklere açık olması. Kurumun Geliştirilmesi Gereken Yönleri 1.Okul personelini sık sık bir araya getirecek sosyal aktivitelerin yapılmaması 2.Okulumuzun yeterli sayıda kadrolu bilgisayar öğretmeni ve yardımcı personelinin olmaması. 3. Fazla sözleşmeli personel çalıştırılması. 4. Velilerimizin okula ve öğrencisine zaman ayırmaması. 5. Öğrencilerin güdüsüz olması ve okula yeterince sahip çıkmaması. 6. Fiziki yapısının yetersizliği. (Derslik-Çok Amaçlı Salon-Spor Salonu-Kütüphane) 7. Okulumuzun ilçe Merkezine uzak olması ve ulaşım sorunu yaşanması. 8. Yeterli ödeneğin olmaması. 9. Okulun ikili öğretim yapması. 10. Öğrencilerin akademik farkındalıklarının yetersiz olması nedeniyle devamsızlıklarının fazla olması. 11. Kantin hizmetlerinin yetersiz kalması. 18

19 12. Okulun İlçe Merkezine uzak olması ve tehlikelere açık olması nedeniyle güvenlik hizmetlerinin yetersiz kalması. 13. Kadrolu öğretmen sirkülasyonunun fazla olması sebebiyle, kadro açığı bulunması. 14. Okulun önünden geçen Şehirlerarası yol nedeniyle trafik gürültüsü yaşanması ve öğrencilerin tehlikeye maruz kalması. 15. Jandarma bölgesi olması sebebiyle dışarıdan gelebilecek tehditlere zamanında müdahale edilememesi. 16. Öğrencilere yönelik sosyal aktivitelerin az olması. Kurumdan Beklentiler 1. Bütün öğrencilere ortaöğretim seviyesinde asgari ortak bir genel kültür vermek suretiyle onlara kişi ve toplum sorunlarını tanımak, çözüm yolları aramak ve yurdun iktisadi sosyal ve kültürel kalkınmasına katkıda bulunmak bilincini ve gücünü kazandırmak, 2. Öğrencileri, çeşitli program ve okullarla ilgi, istidat ve kabiliyetleri ölçüsünde ve doğrultusunda yüksek öğretime veya hem mesleğe hem de yüksek öğretime veya hayata ve iş alanlarına hazırlamaktır. Personelin Değerlendirmesi ve Beklentileri Tüm okul personeline yapılan değerlendirme anketleri sonucunda; genel olarak, etkili iletişimin olduğu, ortak tutum ve kararlar doğrultusunda hareket edilen bir ekip çalışması beklentisi olduğu anlaşılmıştır. Okulumuzun Faaliyetlerinin Hizmet Sunduğu Kesimlerdeki Tatmin Düzeyinin Belirlenme Süreci Yine yapılan değerlendirme anketleri ve öneri ve şikayet kutuları sonucunda; öğrenci, öğretmen ve velilerden gelen geri bildirimler değerlendirmeye alınmış ve stratejik planlama içerisinde belirtilmiştir. Raporlama Süreci Stratejik Plan takvimi doğrultusunda çalışmalar değerlendirilecektir. Aynı ya da Benzer Görev Yapan Birimler ve Yetki Düzenlemesi Aynı ya da benzer görev yapan birimler arasında yeniden yetki düzenlemesine gidilmiş ve koordineli olarak çalışmalarına olanak verecek şekilde düzenleme yapılmıştır. Dış Paydaş Anketi Analiz Raporu Dış Paydaşlar ile yapılan koordineli çalışma sonucunda kendilerinden gelen geri bildirimler doğrultusunda çalışmalar düzenlenmiştir. 19

20 Dış Paydaşların Okulumuz Hakkındaki Görüşleri Genç ve yeniliğe her zaman açık bir idarenin bulunması ve öğretmenlerin, ihtiyaç duyulan her konuda yardıma hazır olmaları ve üzerlerine düşen görevleri yerine getirmede gayretli davranmaları olumlu geri bildirim olarak bize aktarılmıştır. Kurumun Olumlu Yönleri 1.Öğrenci-Disiplin olaylarının az olması. 2. Öğrencilerin yüksekokullara sınavsız geçebilmesi. Kurumun Geliştirilmesi Gereken Yönleri 1. Öğrencilerin güdüsüz olması ve okula yeterince sahip çıkmaması. 2. Fiziki yapının yetersizliği.(derslik-çok Amaçlı Salon-Spor Salonu-Kütüphane) 3. Öğrenci mevcudunun fazla olması. 4. Okulumuzun ilçe merkezine uzak olması ve ulaşım sorunu yaşanması. Kurumdan Beklentiler 1. Genç ve yeniliğe her zaman açık bir idarenin bulunması. 2.Öğretmenlerin ihtiyaç duyulan her konuda yardıma hazır olmaları ve üzerlerine düşen görevleri yerine getirmede gayretli davranmaları. 20

21 E) KURUM İÇİ VE DIŞI ANALİZ Örgütsel Yapı HALİDE GENCER MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ YÖNETİM ORGANİZASYON ŞEMASI OKUL MÜDÜRÜ MÜDÜR YARDIMCISI Zümre Kurulu OGYE Rehberlik Ve Psikolojik Danışma1 Zümreler İyileştirme Ekipleri Komisyonlar Okul Aile Birliği Öğrenci Meclisi Öğrenci Kurulu Öğrenci Davranışlarını Değerlendirme Kurulu Sosyal Etkinlikler Kurulu 21

22 Çalışanların Görev Dağılımı Tablo Çalışanların Görev Dağılımı S.NO UNVAN GÖREVLERİ 1 Okul müdürü Planlı okul gelişimi için gerekli planlama, organizasyon ve görevlendirme yapar. İlgili bakanlık birimleri ile koordinasyonu sağlar. Okul personelinin mesleki gelişimini sağlar. 2 Müdür başyardımcısı 3 Müdür yardımcısı 4 Öğretmenler 5 Rehber Öğretmen 6 Şube Rehber Öğretmeni OGYE nin toplantılarını düzenler. Üyeleri toplantıya çağırır. Kullanılacak dokümanları çoğalttırıp dağıtımını yapar. Okul müdürünün katılamadığı OGYE toplantılarına başkanlık yapar. OGYE nin toplantılarını düzenler.üyeleri toplantıya çağırır. Kullanılacak dökümanlarıçoğalttırıp dağıtımını yapar. Okul müdürünün katılamadığı OGYE toplantılarına başkanlık yapar. Çalışma guruplarının kurulması için gerekli ön hazırlıkları yapar, çalışmalarını takip eder, izler. Okul gelişimi ile okulda kaydedilen gelişmelerden okul toplumunun haberdar edilmesini sağlar. Okul personelinin mesleki gelişimi için onların hizmetiçi ihtiyacını belirler ve katılmalarını sağlar. Çalışma Grupları nın amaca yönelik olarak etkili bir şekilde planlarını uygulamada onlara rehberlik ve liderlik yaparlar. Çalışma Grupları nın planladıkları çalışmaları gerçekleştirebilmeleri için gerekli organizasyonu ve koordinasyonu sağlarlar çalışma Grupları nın planlamalarındaki zamanlamayı izlerler. Öğrencilerin kişilik gelişimine yönelik olarak yapılacak çalışmaları yürütür. Öğrenci başarısının arttırılmasına yönelik çalışmalarda rehberlik eder. Öğrenme zorluğu çeken öğrencilerin başarılarının arttırılmasına yönelik çalışmaları yürütür. Hızlı öğrenen öğrencilerin potansiyelini etkili bir şekilde kullanmaya yönelik çalışmaları yürütür. çalışma gruplarının etkinliğini ve verimliliğini arttırıcı uygulamaların düzenlenmesinde rol alır. a) Okulun rehberlik ve psikolojik danışma programı çerçevesinde sınıfın yıllık çalışmalarını plânlar ve bu plânlamanın bir örneğini rehberlik ve psikolojik danışma servisine verir. b) Rehberlik için ayrılan sürede sınıfa girer. Sınıf rehberlik çalışmaları kapsamında eğitsel ve meslekî rehberlik etkinliklerini, rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri servisinin organizasyonu ve rehberliğinde yürütür. c) Sınıfındaki öğrencilerin öğrenci gelişim dosyalarının tutulmasında, rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri servisiyle iş birliği yapar. d) Sınıfa yeni gelen öğrencilerin gelişim dosyalarını rehberlik ve psikolojik danışma servisi ile iş birliği içinde inceler, değerlendirir. e) Çalışmalarda öğrenci hakkında topladığı bilgilerden özel ve kişisel olanların gizliliğini korur. f) Sınıfıyla ilgili çalışmalarını, ihtiyaç ve önerilerini belirten bir raporu ders yılı sonunda ilk hafta içinde rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri servisine iletir. 22

23 7 Yönetim İşleri ve Büro Memuru 8 Diğer Yardımcı Personel 9 Okul Aile Birliği g) Öğrencilerin ilgi, yetenek ve akademik başarıları doğrultusunda eğitsel kollara yöneltilmeleri konusunda psikolojik danışmanla iş birliği yapar. h) Okul müdürünün vereceği, hizmetle ilgili diğer görevleri yapar. a) Dosyalama ve arşivleme yapılması. b) Yazışmaların yapılması. (Gelen-Giden Evrak tutulması) c) İhale alımları dosyalarının düzenlenmesi. (Kömür, Toner, Kırtasiye, Modül, Temizlik Malzemesi vs.) d) Gelir-Gider hesaplarının yapılması. (Ödenek, Elektrik, Su, Telefon ve TTN ET vs.) e) Personel Ödenek işlerinin düzenlenmesi. f) Öğrenci işlerinin düzenlenmesi. Okul çevre temizliği ve güvenliğine yönelik çalışmaları düzenler ve yürütür. Okul eşyalarının ve ekipmanlarının korunması, temizliği ve etkili kullanımına yönelik yapılacak çalışmaları düzenler. Okulun fiziki mekanlarının kullanımının düzenler. Okulun güvenliğine yönelik çalışmalarını organizasyonunda rol alır. Okulda sosyal yardımlaşma etkinliklerini düzenleyip yürütür öğrenci başarısının arttırılmasına yönelik yapılacak çalışmaların bütün velilere duyurulmasında ve veli desteğinin sağlanmasında rol alır. Okul-çevre ve okul-veli işbirliğini geliştirirler. Kurul, Komisyonların Görevleri Tablo Kurul, Komisyonların Görevleri S.NO Kurul/Komisyon Adı GÖREVLERİ 1 Rehberlik Psikolojik Hizmetleri Komisyonu ve Danışma Yürütme Rehberlik ve psikolojik danışma servisince hazırlanan yıllık program ve yürütme plânını inceler, bu konudaki görüşlerini bildirir. Uygulanması için gerekli önlemleri karara bağlar. Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin yürütülmesi sırasında hizmetlere ilişkin çalışmaları ve ortaya çıkan sorunları İnceler, değerlendirir ve bunların çözümüne ilişkin önlemleri belirler. Eğitim ortamında; öğrenciler, aileler, yöneticiler, öğretmenler ve psikolojik danışmanlar arasında sağlıklı ve uyumlu ilişkiler kurulabilmesi için gerekli önlemleri görüşür ve yapılacak çalışmaları belirler. Yönlendirmeye ilişkin eğitsel ve meslekî rehberlik çalışmalarında ve öğrencileri yönlendirmede, okuldaki eğitim-öğretim etkinlikleri ile eğitsel etkinliklerden karşılıklı olarak yararlanılabilmesi için gerekli önlemleri ve çalışmaları belirler. Yapılacak çalışmalarda birey, aile, ilgili kurum-kuruluşlara yönelik iletişim ve iş birliğine ilişkin önlemleri belirler. Psikolojik danışmanı bulunmayan eğitim-öğretim kurumlarında gerektiğinde rehber lik ve araştırma merkezinden bir uzmanın bu komisyona katılması sağlanır. 23

24 2 Sosyal Kurulu Etkinlikler Kurul, kulüp ve toplum hizmeti kapsamındaki etkinliklerin verimli bir şekilde yürütülmesi için danışman öğretmenler, öğrenciler, gönüllü veliler ve diğer öğretmenlerle iş birliği içinde çalışmaları koordine eder. Okul dışı etkinliklerde ilgili birimlerle iş birliği yaparak bu çalışmaların yürütülmesi için gerekli tedbirleri alır. 3 Sosyal Etkinlikler İnceleme Kurulu Sosyal Etkinlikler Kulübünün planladığı ve uygulamaya koyduğu çalışmanın denetlenmesini sağlar. 4 Öğretmenler Kurulu Öğretmenler kurulu; ders yılı başında, ikinci yarı yıl başında, ders yılı sonunda ve okul yönetimince gerek duyulduğunda toplanır. Ders yılı içinde yapılan toplantılarda çalışmalar gözden geçirilip değerlendirilir, eksiklik ve aksaklıkların giderilmesi için alınacak önlemler görüşülür ve kararlaştırılır. Ders yılı sonunda yapılan toplantıda öğrencilerin devamsızlık ve başarı durumları gözden geçirilir, üst makamlarca ve okul yönetimince verilen konular görüşülür ve kararlaştırılır. 5 Zümre Kurulu Öğretmenler Eğitim-öğretim programları incelenir ve ortak bir anlayış oluşturulur. Uygulamalarda karşılaşılan güçlükler üzerinde durulur ve bunların çözüm yolları aranır. Öğrencilerin çalışma ve eğitim durumları ile çevrenin özellikleri incelenir ve alınacak önlemler kararlaştırılır. Kurulda programların ve derslerin birbirine paralel olarak yürütülmesi, ders araçlarından, laboratuar,sporsalonu,kütüphane ve işliklerden planlı bir şekilde yararlanılması ile proje ve performans ödev konuları belirlenir. 6 Şube Kurulu Öğretmenler Şube öğretmenler kurulu, aynı şubede ders okutan öğretmenler ile okul rehber öğretmeninden oluşur. Kurula, gerek görülürse öğrenci velileri, sınıfın başkanı ve öğrencilerce seçilen öğrenci temsilcileri de çağırılabilir. Şube öğretmenler kurulu, okul yönetimince yapılacak planlamaya göre birinci yarı yılın ikinci ayında, ikinci yarı yılın birinci veya ikinci haftasında ve yıl sonunda okul müdürü ya da görevlendireceği müdür yardımcısı veya şube rehber öğretmeninin başkanlığında toplanır. Ayrıca, gerektiğinde şube rehber öğretmeni veya okul rehber öğretmeninin önerisinin okul yönetimince uygun görülmesi halinde de toplanabilir. 7 Öğrenci Kurulu 1) Öğrenciler arasında; a) Arkadaşlık ilişkilerini izleme, b) Öğrenci sorunlarını araştırıp, tespit ve çözüm yolları arama 24

25 c) Sınıflar arası kaynaşmayı sağlayıcı müsabakalar, Bilgi yarışmaları, Şiir, Kompozisyon, Resim, Satranç turnuvaları vs düzenlenmesine çalışmak. d) Öğrencilerin çevreye uyum sağlayabilmede karşılaşılan güçlükleri gidermek. e) Öğrenci-öğretmen ilişkilerinde verimliliği araştırmak. f) Sınıf ortamında ders dinleme bazında aktiviteyi artırmak, g) Verimli çalışmalar konusunda aktif öğrencilerin ödüllendirilmesini sağlamak, diğer öğrencileri motive etmek. 2) Etkili bir Eğitim-Öğretim ortamı için Okul ve Çevre imkanlarının seferber edilmesi, Okulun tüm birimlerinden en yüksek verimle yararlanmayı sağlamak için çalışmaları izlemek ve önerilerde bulunmak, 3) Okulda faaliyet gösteren Eğitsel Kolun öğrencilerine eğitsel faaliyetler konusunda en verimli çalışmaları sunması ayrıca okulun, okullar arası kaynaşmalarda en iyi temsil edilmesini sağlamak, 4) YGS ye yönelik deneme sınavlarından öğrencilerin azami düzeyde katılmalarını sağlamak. 5) Toplam Kaliteyi artırmak için ilgili Kurullara, okul yönetimine görüş bildirmek ve önerilerde bulunmak. Okul Öğrenci Kurulu Yıllık Çalışma Planı hazırlar ve Okul yönetiminin onayından sonra uygular. 8 OGYE OGYE, okul gelişim planı sürecinin yönetiminde okul toplumunu temsil eder. Sağlanacak mali kaynakları (yardım, kermes, geceler vb.) yerinde kullanarak Okul Bütçesi ni hazırlar ve yönetir, okul toplumunu, velileri bilgilendirir. OGYE Okul gelişim Planı nı hazırlar ve uygular. Bu gelişim sürecinde yer alacak çalışma gruplarını belirler, kurar ve çalışmalarında rehberlik eder. Okulun mevcut durumunu belirleyici çalışmalar yapar Planlı okul gelişimi içerisinde yer alan diğer okulları ziyaret edip onlarla görüş alış-verisinde bulunur. Okul personelini, velileri ve öğrenci gruplarını bilgilendirmek amacıyla toplantı, panel ve seminerler yapar. İhtiyaç analizi için anketler uygular ve değerlendirir. Personel için görüşme formları düzenler değerlendirir. 9 Satın Komisyonu Alma Satın alma komisyonu, her okulda müdür baş yardımcısının veya müdür tarafından görevlendirilecek bir müdür yardımcısının başkanlığındaöğretmenler kurulunca bir yıl için seçilen bir öğretmen,ambar memuru, ayniyat memuru(mutemet), varsa sağlık elemanı ve nöbetçi öğretmenden oluşur. Bu komisyon, şartname ve sözleşmeler uyarınca satın alınan eşya ve gereçlerin muayene ve kontrol ederek kabulü 25

26 veya geri çevrilmesi hakkında gereken işlemi yapar.pansiyonlu\ yatılı okullarda,dışarıdan gelecek yiyecek ve başka maddelerin muayenesinde nöbetçi öğretmen,örgenci temsilcisi ve aşçı da hazır bulunur. 10 Muayene ve Teslim Alma Komisyonu Bu komisyon, şartname ve sözleşmeler uyarınca satın alınan eşya ve gereçlerin muayene ve kontrol ederek kabulü veya geri çevrilmesi hakkında gereken işlemi yapar. Pansiyonlu\yatılı okullarda, dışarıdan gelecek yiyecek ve başka maddelerin muayenesinde nöbetçi öğretmen, öğrenci temsilcisi ve aşçıda hazır bulunur. 11 Öğrenci Kurulu Disiplin Okul gelişimine yönelik çalışmalarda öğrencileri temsil ederler. Öğrencilerin görüşlerini, isteklerini ve sorunlarını OGYE ye iletirler. İnsan Kaynakları2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Tablo 2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sıra Görevi Norm Mevcut Erkek Kadın Toplam 1 Müdür Müdür Yrd Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu: Tablo Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu Eğitim Düzeyi Kişi Ön lisans Lisans 5 Yüksek Lisans Doktora Yöneticilerin Yaş İtibari ile Dağılımı: Tablo Yöneticilerin Yaş İtibari ile Dağılımı: Yaş Düzeyleri Kişi Erkek Kadın Toplam İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler Tablo İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler Hizmet Süreleri Kişi 1 3 Yıl 4 6 Yıl 7 10 Yıl Yıl Yıl üzeri 4 26

27 Kurumda gerçekleşen yönetici sirkülasyonunun oranı: Toblo Kurumda gerçekleşen yönetici sirkülasyonunun oranı: İdari Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları: Tablo İdari Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları: Adı ve Soyadı Görevi Katıldığı Çalışmanın Adı Nevzat ŞİMŞEK Sabri KARAKULAK Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Yönetici Müdür Md. Yrd. Okul Yöneticileri Uzaktan Eğitim Programı Semineri Fatih Projesi Etkileşimli Tahta Kullanım Semineri Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan Yönetici YIL TOPLAM Katıldığı Yıl Belge No Haluk KIZILKAN Md. Yrd. Okul Yöneticileri Uzaktan Eğitim Sibel GİRGİN Md. Yrd. İlk Yardım ve İlk Müdahale Yasemin KAÇA Md. Yrd. Eğitim Yönetimi Semineri Yüksel YILDIZ Md. Yrd. AB Eğitimi ve Gençlik Programları Öğretmenlere İlişkin Bilgiler: Tablo 2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen : Sıra Branşı Kadro Durumu Kadrolu Diğer Erkek Kadın Toplam 1 Tarih Coğrafya Kimya Felsefe Türk Dili ve Edebiyatı 6 Psikolojik Danışman Fizik Matematik Biyoloji Din Kültürü Ahlak Bii Beden Eğitimi Bilgisayar Muhasebe İngilizce Turizm Halkla İlişkiler ve Tan Görsel Sanatlar TOPLAM

28 Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı: Yaş Düzeyleri Kişi Erkek Kadın Toplam Öğretmenlerin Hizmet Süreleri: Hizmet Süreleri Kişi Erkek Kadın Toplam 1-3 Yıl Yıl Yıl Yıl Yıl Yıl Yıl 1-1 Kurumda gerçekleşen kadrolu öğretmen sirkülâsyonunun oranı: Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Öğretmen Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan Öğretmen Sene 2012/ / / / / /2015 TOPLAM Öğretmenlerin KatıldığıHizmetiçi Eğitim Programları: Adı ve Soyadı Görevi Katıldığı Çalışmanın Adı Ayben SERDAROĞLU Banu ALANYALI Cafer UYSAL Cemile Türk Dili ve Edebiyatı Biyoloji Muhasebe Fatih Projesi Etkileşimli Tahta Kullanım Semineri Fatih Projesi Etkileşimli Tahta Kullanım Semineri Fatih Projesi Etkileşimli Tahta Kullanım Semineri Katıldığı Yıl Belge No Cem ÖKSÜZ Coğrafya BOBO Cengiz ACAR Matematik İlk Yardım ve İlk Müdahale Çağla Yalçınkaya İngilizce Çevreye Uyum Eğitimi semineri Dilek ŞUAY Fizik İlk Yardım ve İlk Müdahale Elvan BAYRAKDAR Tarih Fatih Projesi Etkileşimli Tahta Kullanım Semineri Erkan TURAN Bilgisayar Girişimcilik Elvan Çiftlikli TACIR Türk Dili ve Edebiyatı Fatih Projesi Etkileşimli Tahta Kullanım Semineri

29 Evren ÖZDAMARLAR Fatma Gül ÖZER Türk Dili ve Edebiyatı Fizik İlk Yardım ve İlk Müdahale Fatih Projesi Etkileşimli Tahta Kullanım Semineri Pekşen KARTAL Matemetik Yazarlık yazılımı kursu 2009 Gürkan ÇİFTÇİ Tülay SÖNMEZ Haluk KIZILKAN Hülya GÜRESİN Jülide KÖSE Mehmet Emin AYDIN Murat ARSLAN Nurhayat TEKTEK Nurhayat TEKTEK Muhasebe İngilizce Türk Dili ve Edebiyatı Psikolojik Danışman Kimya Türk Dili ve Edebiyatı Coğrafya Halkla İlişkiler Organizasyon Halkla İlişkiler Organizasyon ---İlk yardım ve ilk müdahale semineri ---Dyned İngilizce dil eğitimi semineri Okul Yöneticileri Uzaktan Eğitim Fatih Projesi Etkileşimli Tahta Kullanım Semineri Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu Okul yöneticileri uzaktan eğitim programı semineri Ölçme değerlendirme projesi eğitici formatör semineri Aday Öğretmen, Meslek ve Çevreye Uyum Semineri Uyum eğitimi semineri Necdet UÇAN Bilgisayar İlk Yardım ve İlk Müdahale Necla CAN Beden Eğitimi İlk Yardım ve İlk Müdahale Nilüfer BALIM Muhasebe Muhasebe Uygulamaları Ömer BUDAK Ömer BUDAK Beden Eğitimi Beden Eğitimi Fatih Projesi Etkileşimli Tahta Kullanım Semineri Çevreye Uyum Eğitimi Semineri Leyla EKİNCİ Felsefe Eğitim Koçluğu Semineri Leyla EKİNCİ Nevzat Şimşek Felsefe Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Fatih Projesi Etkileşimli Tahta Kullanım Semineri Okul yöneticileri uzaktan eğitim programı semineri Pınar GÜNDOĞAN Muhasebe Aday Öğretmen, Meslek ve Çevreye Uyum Semineri Pınar GÜNDOĞAN Muhasebe Zirvedekilerle Buluşma Eğitimi Semineri Gürkan ÇİFTÇİ Muhasebe Fatih Projesi Etkileşimli Tahta Kullanım Semineri S. Zeynep ÖZGÖNÜL Turizm İlk Yardım ve İlk Müdahale Sabri KARAKULAK Coğrafya Fatih Projesi Etkileşimli Tahta Kullanım Semineri

30 Psikolojik Danışman Norm Görev Yapan Psikolojik Danışman İhtiyaç Duyulan Psikolojik Danışman Görüşme Odası Çağla YALÇINKAYA İngilizce Modüler Öğretim Materyal Yazılımı Ve Değerlendirme Semineri Sibel GİRGİN Felsefe İlk Yardım ve İlk Müdahale Ümmügül KISTIR Matematik Hazırlayıcı Eğitim Ünzile Özlem İŞSEVER Tarih Fatih Projesi Etkileşimli Tahta Kullanım Semineri Yasemin KAÇA Felsefe Eğitim Yönetimi Semineri Yüksel YILDIZ Kimya AB Eğitimi ve Gençlik Programları Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler: 2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/Memur Sıra Görevi Erkek Kadın Eğitim Hizmet Durumu Yılı Toplam 1 Memur 1 - Lise Hizmetli 1 - İlkokul 1 1 Okul Rehberlik Hizmetleri Mevcut Kapasite 2015 yılı itibariyle; Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans Danışmanlık Hizmeti Alan Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet Öğrenci Öğretmen Veli Öğretmenlere Yönelik Öğrencilere Yönelik Velilere Yönelik İç İletişim ve Karar Alma Süreci İç İletişim Paylaşıma açık, etkili iletişimi sağlamak amacıyla; toplantılar düzenlenmiş ve ortak karar mekanizması devreye sokulmuştur. Karar Alma Süreci Alınan kararlar tüm personelin görüşlerinin alınması ile birlikte hayata geçirilmektedir. 30

31 Adı soyadı Görev- Branş Kıdem Okuldaki kıdemi Sıra Normu var mı? Mevcut(Kadrol u) İhtiyaç Ön lisans Lisans Yüksek lisans Doktora Geçmiş yıllarda aldığı HİE saati toplamı Son yılki HİE süresi Aldığı ödüller ve cezalar Yaptığı bilimsel Çalışmalar ve kitaplar HALİDE GENCER MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİİNSAN KAYNAKLARI DAĞILIMI VE BİLGİSİ ÖĞRETMEN İHTİYAÇ DURUMU VE DAĞILIMI Kadro Durumu ÖĞRETMEN MESLEKİ GELİŞİM DÜZEYİ Eğitim Durumu Hizmet İçi Eğitim 1 Aslı ÇETİN Öğretmen 2 A.Cemile SERDAROĞLU Öğretmen Türk Dili ve Edebiyatı Türk Dili ve Edebiyatı 4 1 E E E H E H H E E E H E H H Aylıkla Ödül (1) - 3 Banu ALANYALI Öğretmen Biyoloji E E E H E H H Cafer UYSAL Öğretmen Muhasebe 25 3 E E H H E H H Teşekkür (6) Takdir (1) Aylıkla Ödül (1) Teşekkür (4) Takdir (1) Aylıkla Ödül (1) 5 Cem ÖKSÜZ Öğretmen Coğrafya 18 7 E E E H E H H Teşekkür (1) - 6 Cengiz ACAR Öğretmen Matematik 22 2 E E E H E H H Çağla YALÇINKAYA Öğretmen İngilizce 3 1 E E E H E H H Dilek ŞUAY Öğretmen Fizik E E H H E H H Teşekkür (5) - 9 Elvan BAYRAKDAR Öğretmen Tarih 17 1 E E H H E H H Elvan TACIR ÇİFTLİKLİ Öğretmen Türk Dili ve Edebiyatı 17 1 E E E H E E H Erkan TURAN Öğretmen Bilgisayar 12 1 E E E H E E H Evren ÖZDAMARLAR Öğretmen 13 Faruk YEDEK Öğretmen Türk Dili ve Edebiyatı Türk Dili ve Edebiyatı 15 2 E E E H E E H Teşekkür (1) Takdir (1) E E E H E E H Teşekkür (2)

32 14 Fatma Gül ÖZER Öğretmen Fizik 19 6 E E H H E H H Teşekkür (1) - 15 Gürkan ÇİFTÇİ Öğretmen Muhasebe Fin E E E H E H H Başarı Belgesi(1) 16 Haluk KIZILKAN Md. Yrd. 17 Hülya GÜRESİN Psikolojik Danışman Türk Dili ve Edebiyatı 14 1 E E E H E H H Psi.Dan.veReh E E E H E H H Takdir (1) Aylıkla Ödül (1) Teşekkür (2) Takdir (1) 18 Jülide KÖSE Öğretmen Kimya 16 1 E E E H H E H Leyla EKİNCİ Öğretmen Felsefe 18 1 E E E H E H H Mehmet Emin AYDIN Öğretmen Türk Dili ve Edebiyatı 35 1 E E E H E H H Murat ARSLAN Öğretmen Coğrafya 20 1 E E E H E H H Teşekkür (8) Takdir (2) Aylıkla Ödül (1) Teşekkür (1) Başarı Belgesi(1) 22 Necdet UÇAN Öğretmen Bilgisayar 10 3 E E E H E H H Necla CAN Öğretmen Beden Eğitimi E E H H E H H Teşekkür (11) Takdir (1) 24 Nilüfer BALIM Öğretmen Muhasebe 10 2 E E H H E H H Nurhayat TEKTEK Öğretmen Halkla İ. ve Org. Hiz. 1 1 E E E H E H H Ömer BUDAK Öğretmen Beden Eğitimi 3 3 E E H H E H H Pınar GÜNDOĞAN Öğretmen Muhasebe 6 1 E E H H E H H Coğra fya Ders Kitabı (Meb Onaylı )- 28 Nevzat ŞİMŞEK Müdür Din K. ve Ahlak Bil E E E H E H H Nilüfer BALIM Öğretmen Muhasebe 11 3 E E E H E H H ÖMER BUDAK Öğretmen Beden Eğitimi 9 4 E E E H E H H 90 0 Teşekkür (2) Takdir (1) Aylıkla Ödül (1) Pekşen KARTAL Öğretmen Matematik 23 1 E E E H E H H Teşekkür (2) 32 S. Zeynep ÖZGÖNÜL Öğretmen Turizm E E H H E H H Teşekkür (6) Takdir (1) Aylıkla Ödül (1) - 32

33 33 Sabri KARAKULAK Md. Baş Yrd. Coğrafya 24 4 E E H H E H H Teşekkür (6) Takdir (1) Aylıkla Ödül (1) 34 Selda GEÇGEL Öğretmen Bilgisayar 7 2 E E E H E H H Teşekkür (1) - 35 Sibel GİRGİN Öğretmen Felsefe E E H H E H H Teşekkür (4) - 36 Şebnem SEYHAN Öğretmen İngilizce 3 1 E E H H E H H Tülay SÖNMEZ Öğretmen İngilizce 8 1 E E E H E H H Ümmügül KISTIR Öğretmen Matematik 2 2 E E E H E H H Ünzile İŞSEVER Özlem Öğretmen Tarih 11 2 E E H H E H H Yasemin KAÇA Md. Yrd. Sosyoloji 21 2 E E H H E H H Teşekkür (4) Aylıkla Ödül(1) 41 Yüksel YILDIZ Öğretmen Kimya 28 6 E E E H E H H E: Evet H: Hayır - : Bilgi yok - 33

34 Teknolojik Düzey Okul/Kurumun Teknolojik Altyapısı Araç-Gereçler 2012/ / /2015 İhtiyaç Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Projeksiyon İnternet Bağlantısı VAR VAR VAR - Fen Lab Okulun Fiziki Altyapısı: Okulun Fiziki Durumu Fiziki Mekânın Adı İhtiyaç Açıklama Müdür Odası MüdürYard. Odası Öğretmenler Odası 1 1 Öğretmenler Odası yeterli gelmemektedir Rehberlik Servisi 1 1 Rehberlik Odası yeterli gelmemektedir Derslik Bilişim Lab Fen Bilimleri Lab Toplantı Salonu Soyunma Odası 1 1 Kız öğrenciler için soyunma odası bulunmamaktadır. Kütüphane İbadethane 2 - Bir bayan,bir erkek ibadethanemiz mevcuttur. Yerleşim Alanı Toplam Alan (m 2 ) Bina Alanı (m 2 ) Bahçe alanı (m 2 ) 4268 m m m 2 Sosyal Alanlar Tesisin adı Kapasitesi (Kişi ) Alanı (m2) Kantin m 2 Toplantı Salonu - - Seminer Salonu

35 Mali Kaynaklar 1- Kantin Gelirleri 2- Okul Aile Birliği Gelirleri 3- Milli Eğitim Bakanlığından Gelen Ödenekle Okul Kaynak Tablosu: Kaynaklar MEB TL TL TL TL. Okul Aile Birliği TL TL TL TL. Kantin TL TL TL TL. TOPLAM TL TL TL TL. Okul Gelir-Gider Tablosu: YILLAR HARCAMA KALEMLERİ GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDER İşçilik Ücreti Telefon Temizlik ve Malzeme TL TL. Okul Bakım ve Onarım TL TL TL. Okulun Alarm Yangın ve Ses Sistemi, Pano ve Bakım TL. Bilgisayar, Büro ve Donanım Malzemesi TL. 90.-TL. Sosyal Aktiviteler, Öğrenci harç ve fotoğraf çekimi 110.-TL TL TL. Bilişim Araçları Bakım ve Onarım Giderleri TL TL TL. Elektrik Tesisat Onarımları TL TL Temizlik Hizmeti, İşçi Alımı TL TL. TL TL. TL. Genel Onarımlar TL TL. Kırtasiye ve Onarım Malzemeleri Alımı 177.-TL TL TL. Kalorifer ve Tesisat Onarımı 708.-TL. - Laboratuar Malzemeleri alımı 255.-TL. - Mefruşat 370.-TL. Sabit Giderler 260.-TL TL TL. Sınıf Donatım Malzemeleri 359.-TL. - Spor Malzemeleri Alımı 200.-TL TL TL. Su Tesisatı Bakım ve Onarım Giderleri 519.-TL TL TL. Vergi Ödemeleri 705.-TL TL TL. TOPLAM TL TL. 35

36 İstatistikî Veriler Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci DurumuAlan / Dal Sayıları : 2011/ / / /2015 Alan Dal Alan / Dal Adları : 2011/ / / /2015 Alan Adı Dal Adı Alan Adı Dal Adı Alan Adı Dal Adı Alan Adı Dal Adı MUHASEBE VE FİNANSMAN Bilgisayarlı Muhasebe MUHASEB E VE FİNANSM AN Bilgisayarlı Muhasebe MUHASEBE VE FİNANSMA N Bilgisayarlı Muhasebe MUHASEBE VE FİNANSMA N Muhasebe ve Finansman BİLİŞİM TEKNOLOJİL ERİ Web Programcılığı BİLİŞİM TEKNOLO JİLERİ Web Programcılığı BİLİŞİM TEKNOLOJİ LERİ Web Programcılığı BİLİŞİM TEKNOLOJİ LERİ Web Programcılığı HALKLA İLİŞKİLER VE ORGANİZAS YON HİZMETLERİ Halkla İlişkiler HALKLA İLİŞKİLER VE ORGANİZ ASYON HİZMETL ERİ Halkla İlişkiler HALKLA İLİŞKİLER VE ORGANİZA SYON HİZMETLER İ Halkla İlişkiler HALKLA İLİŞKİLER VE ORGANİZA SYON HİZMETLER İ Halkla İlişkiler ADALET Zabıt Katipliği ADALET Zabıt Katipliği ULAŞTIRM A HİZMETLER İ Lojistik ULAŞTIRM A HİZMETLER İ Lojistik Öğrenci, öğretmen, derslik ve şubelere ilişkin bilgiler Tablo Yıllara Göre Öğretmen, Öğrenci ve Derslik Durumu Öğretim Yılı Öğrenci Erkek Kız Toplam Öğetmen Derslik Şube Der. Baş. Öğr. Say. Şube Baş. Öğr. Say Öğret. Baş. Öğr. Say ,5 16, ,6 16, ,7 16, ,6 16,75 36

37 Tablo Sınıflar Bazında Öğrenci, Sınıf, Derslik Sayıları Sınıf Öğrenci Sayıları Erkek Kız Toplam Şube Derslik 9. Sınıf Sınıf Sınıf Sınıf GENEL TOPLAM * Sınıflar ikili öğretim olarak dönüşümlü kullanılmaktadır. Tablo Yıllara Göre Mezun Olan Öğrenci Oranı Bölüm Adı Bilişim Teknolojileri Muhasebe ve Finansman Halkla İlişkiler ve Tanıtım 2011/ / / /2015 Son Sınıf Son Sınıf Son Sınıf Mezun Mezun Mezun Öğrenci Öğrenci Öğrenci Son Sınıf Öğrenci Mezun Adalet Ulaştırma Hizmetleri Tablo Yıllara Göre Üst Öğrenime Yerleşen Öğrenci 2012/ / /2015 Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Mezun Sınava Giren Toplam Öğrenci ( Kız +Erkek ) Ön Lisans Programlarına Yerleşen Toplam Öğrenci sayısı(2 yıllık) Lisans Programlarına Yerleşen Toplam Öğrenci (4 yıllık) Genel Başarı Oranı ( % ) %81 %67 37

38 Tablo Sorumluluğu Bulunan Öğrenci Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sorumluluğu Bulunan Öğrenci Tablo Başarısızlıktan Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Tablo Devamsızlık Nedeniyle Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Devamsızlık Nedeniyle Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Tablo Ödül ve CezaAlan Öğrenci Sayıları 2011/ / / /2015 Onur Belgesi Alan Öğrenci Takdir Belgesi Alan Öğrenci Teşekkür Belgesi Alan Öğrenci Say Disiplin Cezası Alan Öğrenci Tablo Burs Alan Öğrenci Sayıları Eğitim Öğretim Yılı Erkek Kız Toplam Tablo Kurumumuzda Yıllar Bazında Servis Kullanan Öğrenci Sayıları Öğretim Yılı Öğrenci Araç Servise Binen Öğrenci

Halide Gencer mesleki ve teknik anadolu lisesi bölümleri nelerdir?

Menemen Atatürk Anadolu Lisesi nereye taşındı?